Pluridisciplinarité, approche éducative, prise en charge précoce et complète constituent les fondements de l’intervention dans tous les domaines de développement du jeune enfant. L’action va porter sur la diminution des conduites inadaptées et sur la stimulation de comportements positifs grâce à des méthodes d’origine anglo-saxonne.
Le programme d’une journée-type se compose d’activités collectives mais surtout de séances individuelles d’apprentissages dispensées à un rythme soutenu. Ces apprentissages sont décomposés en petites étapes qui se compliquent au fur et à mesure que l’enfant en maîtrise chacun des aspects.

L’environnement physique et les informations transmises sont également organisés concrètement et visuellement pour suppléer aux difficultés de compréhension et d’expression.

Si les séances formelles de stimulation sont importantes, chaque moment de la journée est mis à profit pour amener l’enfant à adopter les attitudes adéquates et à acquérir de nouvelles compétences.

L’objectif sous-jacent à l’intervention est de l’inciter à devenir non seulement plus apte à interagir avec son entourage mais également davantage actif par rapport aux processus d’apprentissages fondamentaux.